Instruções gratuitas passo a passo 
Concentre-se em criar um ambiente de ensino onde você possa monitorar o trabalho e o progresso de seus alunos. Se você optar por dar lição de casa, ela deve ser breve e diretamente relacionada às suas tarefas e discussões em classe. Histórias curtas são uma ótima maneira de atribuir peças para leitura crítica. Só porque é menos leitura não significa que seus alunos não podem aprender conceitos-chave. Encontre histórias curtas que ilustrem o que você está discutindo em sala de aula e use-as para manter seus alunos focados. 
Não desista do trabalho pelo trabalho. Alguns comandos, como frases de vocabulário e definições, são úteis. No entanto, agora atribuir trabalhos de leitura como lição de casa que não está relacionado ao trabalho de classe, apenas para que seus alunos tenham lição de casa de inglês, é estressante e desnecessário. Concentre-se na qualidade da lição de casa que você atribui, e não na quantidade. 
Organizar suas aulas cronologicamente pode fazer a transição de um tópico para outro parecer natural - faz sentido estudar escritores do século 18 antes de escritores do século 19. Você também pode organizar tópicos tematicamente, para poder estudar o desenvolvimento de um tema ou ideia em vários textos. 
Tenha em mente que seus alunos têm dúvidas e interesses que você pode não conseguir prever. Seus planos de aula não precisam ser imutáveis. Responder ao que seus alunos querem discutir cria uma discussão animada, envolvente e produtiva. 
Divida seus alunos em pequenos grupos e deixe-os discutir tópicos entre si. Em seguida, peça a cada grupo que converse com toda a classe sobre o que eles discutiram com seu grupo. Tente fazer com que cada grupo atue como uma autoridade em uma área específica e lidere a classe em uma discussão sobre esse tópico. Se seus alunos ouvirem e respeitarem uns aos outros, incentive-os a entrar na discussão sem levantar as mãos e esperar por uma vez. Isso contribui para uma conversa mais responsiva, rápida e envolvente que pode continuar por conta própria sem você. Se seus alunos estiverem gritando uns com os outros ou se alguns alunos estiverem dominando a discussão, peça à pessoa que acabou de falar que escolha a próxima pessoa com quem conversar ou encontre outra maneira de alocar o tempo de fala sem ter que fazer isso sozinho. 
Debates e argumentos ajudam a tornar uma discussão animada, envolvente e interessante. Se esses debates começarem a ficar pessoais, ou se os alunos começarem a insultar uns aos outros, tente retornar a conversa ao texto. Você deve desafiar a interpretação do texto pelos alunos, não a interpretação dos alunos uns dos outros. 
Ao mesmo tempo, ensine a seus alunos que alguém não é necessariamente um bom escritor apenas por usar palavras sofisticadas para soar sofisticado. Ensine a seus alunos a diferença entre usar uma palavra para fazer uma comparação histórica ou usar uma aliteração e usar uma palavra para impressionar alguém com seu conhecimento. Existem maneiras mais e menos úteis de lidar com palavras. Nunca coloque seus alunos para baixo porque eles não sabem ou entendem uma palavra. Indique que está tudo bem, porque é uma palavra difícil. Em seguida, use um sinônimo, forneça ao aluno pistas contextuais ou ajude-o a procurá-lo para que o aluno possa se familiarizar com um vocabulário mais avançado. 
Ser um bom professor de inglês
Contente
Os professores de inglês têm um trabalho importante. Eles ensinam seus alunos a ler e escrever bem, a entender o que estão lendo, como aprender com seus colegas e como ter conversas produtivas e desafiadoras. Pode ser difícil ser um professor de inglês bem-sucedido, mas existem etapas que você pode seguir para melhorar a si mesmo, para que você e seus alunos possam tornar o tempo de aula mais produtivo.
Degraus
Parte 1 de 4: Desenvolvendo planos de aula
1. Escolha o material que interessará aos seus alunos. Embora clássicos como Moby Dick sejam incrivelmente importantes historicamente e tenham muito valor literário, eles podem ser muito longos, chatos e aparentemente irrelevantes para manter seus alunos interessados por muito tempo. Em vez disso, atribua trabalhos mais curtos ou mais contemporâneos, ou trabalhos que você sabe que seus alunos irão gostar.
- Procure valor literário ou acadêmico em lugares improváveis: até mesmo um romance de apocalipse zumbi como Colson Whiteheads Zona Um trata de temas desafiadores e importantes que se encaixam perfeitamente com um clássico como No nosso tempo de Hemingway, mantendo-se relevante para um público moderno.
2. Forneça quantidades razoáveis de lição de casa. Embora possa parecer bom que seus alunos leiam um longo romance em uma semana, pode ser uma expectativa irracional. Seus alunos não poderão concluir a leitura e pularão seções, lerão um resumo ou não lerão nada. Incentive seus alunos a fazer a lição de casa e tirar o máximo proveito de sua educação enviando menos lição de casa e mais lição de casa diretamente relacionada ao trabalho em sala de aula.
3. Forneça tarefas de casa que ajudem os alunos a entender o material. Peça aos alunos que escrevam uma resposta curta para uma tarefa de leitura, incluindo uma interpretação ou perguntas sobre o que foi lido. Essas tarefas devem desafiar os alunos a pensar criticamente e formular perguntas importantes, ou fazer conexões entre os tópicos da lição.
4. Concentre-se em entender o quadro geral. Concentre-se na compreensão geral dos alunos sobre os tópicos que você ensina, além de habilidades como vocabulário. Deixe claro o significado abrangente do que eles estão aprendendo e como isso pode ajudá-los em outras partes de suas vidas. Ensine-os a aprender, em vez de simples conhecimento factual. Isso os ajudará a deixar sua sala de aula com uma compreensão e apreciação mais duradouras pelo assunto.
5. Organize suas aulas para torná-las coerentes. Em vez de pular de um tópico para outro à vontade, você pode organizar suas aulas cronologicamente ou tematicamente. Faça conexões entre diferentes tópicos em suas aulas para que seus alunos entendam como os tópicos estão relacionados. Ajude-os a fazer conexões e incentive-os a colocar suas ideias em diferentes contextos. O que a relação de Whitman com a natureza tem a ver com a de Tennyson ou de Hemingway?? Como eles são iguais ou diferentes, e por que?
Parte 2 de 4: Liderando as discussões
1. Certifique-se de conhecer bem o material didático. Se você estiver discutindo um conto, leia-o mais algumas vezes para ter certeza de que está absorvendo os detalhes menores que talvez não tenha notado na primeira vez. Pense em uma interpretação da obra, mas lembre-se que sua interpretação não é a única possível. Verifique se você consegue responder a perguntas comuns dos alunos sobre o trabalho.
- Tudo bem se você não souber uma resposta para todas as perguntas que surgirem. Em vez de tentar compensar, abra o tópico para discussão na sala de aula para que possa ser uma oportunidade de aprendizado para todos.
2. Traga material extra. Embora o foco da discussão deva estar no próprio texto, pode ser útil trazer material externo, como informações biográficas sobre o autor, a história de fundo do texto ou interpretações famosas ou controversas. Faça alguma pesquisa e traga as informações mais relevantes ou interessantes que você puder encontrar.
3. Saiba o que você quer discutir. Escolha alguns pontos-chave do texto que você acha que seus alunos acharão mais desafiadores ou confusos. Tenha em mente os tópicos específicos que você deseja abordar e crie alguns pontos-chave para seus alunos tirarem da discussão.
4. Faça perguntas que deixem espaço para interpretação. Você deve orientar seus alunos na interpretação do texto em vez de discutir aspectos factuais. Faça perguntas "como" e "por que" em vez de perguntas "o quê" ou "sim ou não". Por exemplo, "O que Ender fez ao Bonzo Madrid" ("O jogo de Ender" de Orson Scott Card) é uma pergunta muito simples, enquanto "Por que Ender fez isso" é muito mais desafiador e complexo, e "Como você sabe??` requer leitura cuidadosa e atenção ao texto.
5. Faça perguntas específicas. Pode ser bom começar com perguntas amplas como "O que você gostou nesta história", mas apenas se elas forem rapidamente seguidas por perguntas muito mais específicas. Perguntas amplas não ajudam os alunos a pensar criticamente sobre o texto e incentivam generalizações e suposições em vez de argumentos baseados em texto. Por outro lado, fazer perguntas específicas sobre aspectos específicos do texto desafiará seus alunos a se concentrarem em coisas que podem ter perdido, construir argumentos com base no texto e fazer afirmações sobre detalhes que desafiam suas interpretações.
6. Incentive seus alunos a responder uns aos outros. Os alunos não devem falar com você em uma discussão. Em vez disso, eles devem focar suas perguntas e comentários uns nos outros, e você só deve intervir para levar a discussão adiante. Eles aprenderão melhor se trabalharem juntos para construir suas próprias ideias e interpretações – eles não tirarão muito proveito da conversa se você apenas lhes disser o que pensa. Lembre-se de que você os está ajudando a aprender, e grande parte disso é ensiná-los a melhor forma de aprender.
7. Desafie as ideias de seus alunos e incentive-os a fazer o mesmo. Tente não discordar de nada que eles digam, mas peça-lhes que apoiem suas afirmações com evidências textuais e encoraje outros alunos a apresentarem interpretações diferentes. Ao desafiar as ideias dos alunos, eles pensam mais profundamente sobre argumentos persuasivos. Também os ajuda a desenvolver as habilidades para falar de forma persuasiva e debater com seus pares.
Parte 3 de 4: Conhecendo os materiais didáticos
1. Leia regularmente. Leia muitos tipos de literatura, incluindo livros, revistas, jornais e poesia. A leitura é a melhor maneira de explorar tópicos desafiadores, aprender vocabulário e técnicas de escrita e descobrir novos materiais para levar para a aula. Dependendo do nível em que você ensina, você deve estar familiarizado com as obras mais importantes da história literária. E você deve sempre poder dar sugestões de leitura aos seus alunos.
- Além de ler literatura importante, leia também por diversão. Lembre-se de por que você adora ler e incentive seus alunos a fazer o mesmo.
- Esteja ciente das tendências atuais em materiais de leitura e experimente as coisas que você acha que seus alunos podem estar lendo. Isso ajudará você a entender melhor os interesses deles e interagir com eles fora da sala de aula, o que fará de você um professor mais eficaz em geral.
2. Expanda seu vocabulário. Crie o hábito de procurar novas palavras que você encontrar durante a leitura. Estude suas palavras favoritas e comece a coletar um grande vocabulário. Desafie-se a pensar em palavras que você não conhece. Adivinhe sua etimologia e use palavras semelhantes para descobrir seu significado. Não tenha medo de procurar palavras sobre as quais não tem certeza e incentive seus alunos a fazer o mesmo.
3. Pratique sua caligrafia. Os alunos devem ser capazes de ler sua caligrafia para que possam entender suas anotações no quadro branco ou feedback que você der em uma redação. Escreva cartas ou mantenha um diário para manter sua caligrafia viva e saudável, sempre focando na legibilidade e não na velocidade de sua escrita.
4. Desenvolva suas habilidades na língua inglesa. Certifique-se de ter um bom entendimento de ortografia, pontuação e gramática. Você não quer ensinar aos seus alunos informações incorretas ou erradas. Use livros de referência e a Internet como fonte de regras gramaticais e de pontuação e não tenha medo de procurar tópicos sobre os quais não tem certeza.
Parte 4 de 4: Desenvolvendo suas habilidades de ensino
1. Sinta-se mais confortável falando na frente da classe. Aprenda a ser confiante, ficar na frente de seus alunos e falar claramente. Pratique a leitura para poder falar alto e claramente e evitar tropeçar nas palavras ao falar na frente da classe. Pratique em um boas habilidades de falar em público, para que você possa ter um bom desempenho na aula.
2. Incentive seus alunos. Preste atenção aos seus alunos e dê total atenção às ideias deles. Comece a construir um bom relacionamento logo no início do ano letivo. Tratá-los como pessoas inteligentes e dignas e respeitá-los academicamente e de outra forma. Tente aprender uma coisa de cada aluno pela qual eles são apaixonados fora da sala de aula. Em seguida, incentive-os a perseguir seus interesses e curiosidade e desafie-os dentro e fora da sala de aula. Se você lhes der atenção e respeito, notará que eles querem fazer o bem para serem dignos dessa atenção e respeito.
3. Verifique se você está disponível fora da aula. Incentive seus alunos a virem durante o almoço ou depois da escola. Isso pode fazer uma enorme diferença para os alunos que estão tendo problemas com o material ou gostariam de discutir mais. Estar disponível para eles os encoraja a ter um interesse genuíno pelo material e mostra seu respeito e desejo de ajudá-los a aprender.
4. Seja rigoroso, mas justo. Não grite constantemente com os alunos, mas também não os deixe passar por cima de você. Mostre disciplina, mas não exagere ou eles se comportarão pior com você. Se um aluno se saiu bem, diga a ele e recompense o aluno. Se um aluno estiver com dificuldades, peça-lhe que fique um pouco para que você possa ajudá-lo a descobrir o que está acontecendo ou peça a outro aluno que entenda o conceito para ajudá-lo.
5. Certifique-se de que seus alunos entendam o que você está ensinando. Não fale e escreva muito rápido. Isso dá aos alunos tempo para ouvir, entender e transcrever para que não percam informações vitais. Ajude os alunos a absorver suas aulas e incentive-os a fazer conexões entre os tópicos e, portanto, fora da sala de aula para entender melhor suas aulas.
Pontas
- Incentive seus alunos a se envolverem com o material fora da sala de aula.
Avisos
- Ser professor às vezes é muito difícil e exige muito tempo e paciência.
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