Instruções gratuitas passo a passo 
Isso depende da duração da aula. Aqui estão alguns passos básicos que podem ser aplicados a qualquer lição e que você deve incluir em seu esboço. Mas se você quiser adicionar mais etapas, você pode. 
1:00-1:10: Aquecimento. Concentre a classe e resuma a discussão de ontem sobre grandes tragédias, associando-a a Hamlet. 1:10-1:25: Fornecer informações. Discuta brevemente a história de Shakespeare com foco em seu período criativo de 2 anos antes e depois de Hamlet. 1:25-1:40: Exercício Guiado. Faça uma discussão em classe sobre os principais temas da peça. 1:40-1:55: Exercício livre. Peça à classe que escreva um parágrafo simples de eventos atuais no estilo shakespeariano. Incentive individualmente os alunos inteligentes a escrever dois parágrafos e treine os alunos mais lentos. 1:55-2:00: Fechamento. Recolha os papéis, informe os alunos sobre o dever de casa e deixe os alunos irem. 
As chances são de que existem muitos extrovertidos e sendo crianças introvertidas. Alguns alunos preferem trabalhar sozinhos, enquanto outros se saem melhor quando podem trabalhar juntos. Sabendo disso, você pode personalizar as atividades para diferentes preferências de interação. Pode haver alguns alunos que sabem tanto sobre o assunto quanto você, e outros, embora inteligentes, olharão para você como se estivessem vendo a água queimar. Se você sabe quem são essas crianças, pode dividi-las ou colocá-las em grupos. 
Na verdade, todas as atividades podem ser feitas sozinhas, em duplas ou em grupos. Se você já elaborou ideias, veja se pode mudá-las. Muitas vezes você só precisa de mais algumas tesouras! 
Cada aluno aprende de forma diferente. Alguns precisam visualizar a informação, outros precisam ouvi-la e ainda outros precisam literalmente compreendê-la. Se você está falando há um tempo, pare e deixe-os falar sobre isso. Após a leitura, faça uma atividade prática para colocar o conhecimento em prática. Assim eles não ficam entediados tão rápido! 
Dependendo do nível de seus alunos, você pode ter que voltar à estaca zero. Pense o quão longe você tem que ir. A sentença "Ele pendura o casaco no cabide" não faz sentido se você usar as palavras "casaco" e "chapeleira" não sei. Dê a eles o conceito básico e deixe-os desenvolvê-lo na próxima lição (ou duas). Você pode achar útil simplesmente dizer aos alunos o que eles vão aprender. Você diz a eles o lições objetivas. Você não pode deixar isso mais claro! Dessa forma, eles saem da sua aula e conhecer eles o que eles aprenderam naquele dia. 
Se você tiver tempo para duas atividades, melhor ainda. É bom testar seus conhecimentos em dois níveis diferentes - por exemplo, escrever e falar (duas habilidades muito diferentes). Tente agendar atividades diferentes para alunos de diferentes níveis. 
Se você está ensinando o mesmo grupo há algum tempo, é provável que já saiba quais alunos terão dificuldades com determinados conceitos. Nesse caso, você pode combiná-los com os alunos mais fortes para manter a aula em andamento. Você não quer que certos alunos sejam deixados para trás, mas também não quer ter que parar a aula inteira até que todos estejam no mesmo nível. 
Tudo depende do assunto e das habilidades que você deseja usar. Pode ser qualquer coisa, desde montar um show de marionetes em 20 minutos, até um projeto de duas semanas brincando com a alma superior em um debate acalorado sobre transcendentalismo. 
Se você tem um grupo de alunos que nunca quer levantar a mão, deixe-os conversar. Dê a eles um aspecto do tópico para discutir em grupos por 5 minutos. Em seguida, mantenha-o central novamente e discuta sobre isso com todo o grupo. Coisas interessantes podem surgir! 
Reserve cinco minutos para discutir o conceito do dia. Faça perguntas sobre o tópico (sem novas informações) para reiterar o que você fez e o que aprendeu. É assim que você completa o círculo e o fecha bem. 
Se você estiver com pouco tempo, saiba o que pode e o que não pode excluir. De qualquer forma, o que deve ser feito para que os alunos aprendam? O que há de mais para se divertir ou para preencher o tempo? Por outro lado, se você tiver tempo de sobra, certifique-se de ter uma atividade divertida na manga. 
A maneira mais fácil é ter um bom jogo ou conversa de encerramento. Reúna os alunos e deixe-os dar sua opinião sobre algo, ou fazer perguntas uns aos outros. 
Você pode encontrar todos os tipos de aulas de amostra na Internet - ou perguntar aos colegas quais planos de aula eles usam. É útil manter um determinado formato. 
A maioria dos professores experientes tem um punhado de planos de aula à mão que eles podem mudar rapidamente. Se você já deu uma aula muito legal sobre Rembrandt ou Beyoncé, guarde seu material para mais tarde. Talvez seja útil, nunca se sabe.
Crie um plano de aula
Contente
Planejar aulas eficazes leva tempo, dedicação e compreensão dos objetivos e habilidades de seus alunos. O objetivo, como em toda a educação, é motivar os alunos a absorver o que você ensina e a lembrar o máximo possível. Aqui estão algumas ideias para ajudá-lo a tirar o máximo proveito de sua classe.
Degraus
Método 1 de 3: Criando a estrutura básica
1. Conheça seus objetivos. No início de cada plano de aula, escreva a meta no topo. Isso deve ser muito simples. Por exemplo "Os alunos conseguem distinguir diferentes estruturas corporais de animais que lhes permitem comer, respirar e mover-se". Basicamente, você descreve o que seus alunos podem fazer quando você terminar a lição. Se você quiser fazer algo extra, adicione "Como as" eles devem ser capazes de fazer isso (usando um vídeo, jogo, cartões flash, etc.).).
- Ao trabalhar com crianças muito pequenas, você pode formular metas básicas, como "melhorar as habilidades de leitura ou escrita". Você pode basear-se em habilidades ou compreensão.
2. Faça sua visão geral. Use traços largos para delinear ideias-chave para a lição. Por exemplo, se sua aula for sobre Shakespeares Aldeia, sua visão geral pode incluir as informações onde Aldeia no cânone shakespeariano, quão factual a história registrada pode ser e como temas de desejo e subterfúgio podem se relacionar com eventos atuais.
3. Faça um cronograma. Se houver muito a descrever em um período de tempo definido, divida seu plano em seções que você pode acelerar ou desacelerar para suportar possíveis mudanças. Usaremos uma aula de 1 hora como exemplo.
4. Conheça seus alunos.Identifique claramente quem você vai ensinar. Qual é o seu estilo de aprendizagem (visual, auditivo, tátil ou uma combinação)? O que eles já sabem e onde podem faltar? Alinhe seu plano com o grupo total de alunos da sua turma e faça as alterações necessárias para os alunos com deficiência, aqueles que estão com dificuldades ou desmotivados e aqueles que estão um pouco mais avançados.
5. Use diferentes padrões de interação. Alguns alunos trabalham melhor sozinhos, outros em pares ou grupos. Contanto que você os deixe trabalhar juntos para aprender um com o outro, você está indo bem. Mas porque cada aluno é diferente, você tem que dar oportunidades diferentes para interagir. Seus alunos (e a turma como um todo) se beneficiarão com isso!
6. Aborde diferentes estilos de aprendizagem. Há alunos que não aguentam assistir a um filme por 25 minutos, enquanto outros não conseguem ler duas páginas de um livro. Um não é mais burro que o outro, então faça um favor variando seus métodos de ensino para que cada aluno tenha a chance de usar suas habilidades.
Método 2 de 3: Trabalhando os diferentes estágios
1. Aqueça-os. No início de cada aula, o cérebro dos alunos ainda não está preparado para o conteúdo. Se alguém lhe falasse sobre uma cirurgia de coração aberto do nada, você provavelmente também gritaria: "Ho, ho, ho! Vá com calma! De volta a "Pegue o bisturi"". Comece devagar. É para isso que serve o aquecimento - não apenas mede o nível inicial, mas também os coloca no clima certo.
- O aquecimento pode ser um jogo simples (talvez sobre palavras relacionadas ao tópico, para que você possa estimar a situação inicial ou ver o que eles lembraram da última vez!) ou pode ser perguntas, ou você mostra algumas fotos. Contanto que você os faça falar. Faça com que eles pensem sobre o assunto (mesmo que você não diga isso explicitamente).
2. transmitir as informações. Isso é claro não é? Seja qual for o seu método de trabalho, você deve transmitir as informações. Pode ser um vídeo, uma música, um texto ou até mesmo um conceito. É o núcleo de sua lição. Sem este núcleo seus alunos não chegarão a lugar nenhum.
3. Faça um exercício guiado. Agora que os alunos receberam as informações, você precisa organizar uma atividade onde eles possam colocar em prática. Ainda é novo para eles, então comece com uma atividade guiada. Pense em planilhas, algo com fotos ou onde eles tenham que encontrar coisas juntos. Não faça com que eles escrevam uma redação imediatamente antes de serem autorizados a preencher os espaços em branco!
4. Verifique seu trabalho e acompanhe o progresso. Após o exercício guiado, você classifica seus alunos. Eles entenderam o que você ensinou até agora? Se sim, ótimo. Então você pode seguir em frente e talvez adicionar alguns elementos mais difíceis ao conceito, ou começar a praticar algumas habilidades mais difíceis. Se eles ainda não entenderam, volte para as informações. Como você pode transmiti-lo de uma maneira diferente?
5. Faça um exercício gratuito. Agora que os alunos adquiriram o conhecimento básico, você pode deixá-los trabalhar de forma independente. Isso não significa que você está saindo da aula! Significa apenas que você está dando a eles um desafio mais criativo que realmente faz com que seus cérebros trabalhem com as informações que você forneceu. Como você pode deixar seus cérebros florescerem??
6. Deixe tempo para fazer perguntas. Se você tiver tempo de aula suficiente, dê aos últimos dez minutos a oportunidade de fazer perguntas. Isso pode começar como uma discussão e levar a perguntas mais urgentes sobre o tópico. Ou pode ser hora de esclarecer mais as coisas - ambos são bons para seus alunos.
7. Feche a lição concretamente. Uma lição é na verdade como uma conversa. Você não pode simplesmente parar, como se estivesse pairando no ar em algum lugar. Isso não é ruim... apenas um pouco estranho e estranho. Se você tiver tempo, resuma o dia ou a aula. É uma boa ideia deixá-lo literalmente ver o que eles aprenderam hoje!
Método 3 de 3: Esteja preparado
1. Se você está nervoso, escreva. Novos professores podem se beneficiar muito ao escrever suas lições. Levará mais tempo, mas se isso ajudar, faça-o. Você fica mais à vontade porque sabe exatamente quais perguntas vai fazer e porque sabe onde quer que a conversa chegue.
- À medida que você ganha mais experiência, você fará isso cada vez menos. No final, você quase não escreve mais nada. Você não deve gastar mais tempo planejando e cancelando a inscrição do que dando suas aulas! Faça isso apenas na fase inicial.
2. Deixe um pouco de folga. Você preparou seu horário até o minuto, não é?? Isso é ótimo, mas é apenas para referência. Você não vai dizer: "Gente é 13.15! pare o que você está fazendo!". Não é assim que funciona quando você ensina. Você tem que se ater ao seu plano de aula, mas tem que haver um pouco de espaço para margem de manobra.
3. Planeje um pouco demais. Saber que você tem o suficiente para fazer é melhor do que não saber o que fazer. Mesmo se você tiver um cronograma, planeje-o um pouco apertado. Se você acha que algo vai demorar 20 minutos, escreva 15 minutos. Você nunca sabe o que seus alunos passarão de repente muito rapidamente.
4. Faça seu agendamento para que um substituto também entenda. Suponha que você precise ligar para dizer que está doente, então é útil que outra pessoa entenda seu plano de aula. Também pode ser útil para você, se você escrever com muita antecedência e esquecer as coisas, poderá atualizar sua memória com mais facilidade.
5. Tenha um plano de backup. Você terá dias em que seus alunos passarão pelo currículo como um foguete, deixando você de repente de mãos vazias. Também haverá dias em que uma prova é remarcada, quando você só tem meia aula pela frente, quando a TV não funciona etc. Se isso acontecer, você deve ter um plano de backup.
Pontas
- Após a aula, avalie seu plano de aula e veja como foi na vida real. O que você fará diferente da próxima vez?
- Sempre revise o material que você distribui aos seus alunos primeiro.
- Certifique-se de que o que você ensina aos seus alunos está de acordo com as metas de aprendizado da escola em que você trabalha.
- Esteja preparado para se desviar do plano de aula. Pense em como redirecionar a atenção da turma de volta para você quando ela vagueia.
- Afirme claramente que espera que os alunos respondam às suas perguntas.
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